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    這種情況并不是一開(kāi)始就有的，在2000年左右，我國高校出現了一個(gè)院校合并潮，多所***醫學(xué)院被并入綜合性大學(xué)。如北京醫科大學(xué)與北京大學(xué)合并后成為北京大學(xué)醫學(xué)部，上海醫科大學(xué)與復旦大學(xué)合并，成為復旦大學(xué)上海醫學(xué)院。

    據某些專(zhuān)家說(shuō)，合并的目的在于借助綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢，讓醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也受到良好的人文教育和社會(huì )學(xué)教育，而不是只埋頭于醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。這有利于讓他們在工作之后更具人文素養和綜合創(chuàng )新能力。

    2000年7月，原山東大學(xué)、山東醫科大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)合并組建新的山東大學(xué)

    “生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方的田野”看上去很美好，其實(shí)不然。據調查，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本來(lái)就課業(yè)繁重，院校合并后，校方又給他們加了一些人文課程，如醫學(xué)倫理學(xué)，醫學(xué)史，衛生法學(xué)，社會(huì )醫學(xué)等。導致學(xué)生疲于應付，顧此失彼。很多教育學(xué)家都表示，這樣的課程安排容易導致學(xué)生跟不上，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)水平下降。

    反觀(guān)中國，醫學(xué)生既沒(méi)有足夠高額的獎學(xué)金，也沒(méi)有美國這樣寬松的學(xué)生貸款政策，醫務(wù)人員的收入也沒(méi)有國外同行體面（至少明面上的收入遠不及），很難做到上學(xué)時(shí)借錢(qián)，工作后還債。而在當今中國醫療系統市場(chǎng)化程度不高的前提下，醫務(wù)人員收入的提高在很大程度上依靠**的干預。所以，無(wú)論怎樣，若想要讓醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生兼顧專(zhuān)業(yè)技能與人文通識，讓**加大投入永遠是繞不過(guò)去的必經(jīng)之路。